- Estabelecer uma relação privilegiada de face-a-face.
- Pedir à criança para cumprir ordens: dá, põe e tira.
- Pedir à criança para identificar os seus familiares pessoalmente e depois em fotografias. (Ex: Onde está a mãe?)
- Pedir à criança para mostrar algumas das partes do seu corpo. (Ex: Onde estão os olhos?; Onde está o nariz?)
- Mostrar alguns objetos e pedir à criança para os identificar. (Ex: Onde está o carro?)
- Fazer o mesmo com animais e pessoas. (Ex: Onde está o gato?; Onde está o bebé/a menino?)
- Pedir à criança que cumpra pequenas ordens com objetos do seu dia-dia. (Ex: Põe o bebé na cama; Põe a bola dentro do copo...)
-Pedir à criança que identifique objetos pela sua função. (Ex:o que é que calçamos...)
- Pedir à criança que identifique pessoas e animais pelos seus atributos. (Ex: Que animal ladra?)
- Pedir à criança que emparceire e depois identifique cores, tamanhos, posições e negativas. (Ex: Qual o que não é menino?; Dá-me todos os animais menos o cão.)
- Apresentar com clareza os elementos linguísticos que a criança necessita.
- Evitar condutas contraproducentes (ex: imitação e produções incorretas).
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